ประเมินเขตพื้นที่ส่งเสริมกิจกรรมรักการอ่านดีเด่น ประจำปี 2556

คณะกรรมการประเมินคัดเลือกผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษาและศึกษานิเทศก์จากสพฐ.ประกอบด้วย ดร.ถนอมวงศ์ ล้ำยอดมรรคผล ข้าราชการบำนาญ ม.ธรรมศาสตร์ ดร.มลิวัลย์ ประดิษฐ์ธีระ ม.รังสิต อ.พรรณงาม แย้มบุญเรือง ข้าราชการบำนาญ ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาหนังสือ   คุณคัทนีย์ แก้วมณี  จากสำนักนายกรัฐมนตรี  อ.นวภรณ์ ซังบุดดา โปรแกรมเมอร์ ห้องสมุดอัตโนมัติ สพฐ. และ คุณประนอม เพ็งรักษา จาก สวก. สพฐ. ได้มาประเมินศึกษานิเทศก์ และเยี่ยมชมโรงเรียนในสังกัด ได้แก่ ห้องสมุดมีชีวิต โรงเรียนวัดช่างเคี่ยน  การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านทั้งระบบ โรงเรียนพุทธิโศภน เมื่อวันที่ ๒๘ สิงหาคม ๒๕๕๖ ที่ผ่านมา

http://202.143.130.125/Area1/?name=news&file=readnews&id=971

เด็ก ป.3 และ ป.6 ทุกคน "อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ต้องไม่มี"

ทุกโรงเรียน ต้องไม่มี "เด็ก ป.3 และ ป.6 ที่อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้"
เด็ก ป.3 และ ป.6 ทุกคน "อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ต้องไม่มี"

     เมื่อวันที่ 22 สิงหาคม 2556 นายจาตุรนต์ ฉายแสง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้หารือกับ ดร.ชินภัทร ภูมิรัตน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดร.เบญจลักษณ์ น้ำฟ้า รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร สพฐ. ผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษารวมทั้งครูภาษาไทยที่ประสบความสำเร็จในการสอนภาษาไทย เกี่ยวกับปัญหาการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ และผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านและวิชาภาษาไทย ยังไม่เป็นที่น่าพอใจ
     รมว.ศธ. แถลงผลการหารือในครั้งนี้ว่า สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจะจัดให้มีโครงการเร่งด่วนในการพัฒนาคุณภาพการอ่านได้และสื่อสารได้อย่างเป็นระบบต่อไป โดยจะมีการประกาศนโยบายนี้อย่างเป็นทางการในต้นเดือนกันยายน 2556  เพื่อช่วยตอบปัญหาที่สังคมห่วงใย และแก้ปัญหาเด็กในวัยเรียนซึ่งมีจำนวนไม่น้อยที่อยู่ในสภาพที่อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ อ่านไม่เข้าใจ

สแกนนักเรียนในสังกัด สพฐ. 

เริ่มจากนักเรียนชั้น ป.3 และ ป.6 ทุกคนทั่วประเทศ 

ก่อนปิดภาคเรียน เดือนกันยายน 2556

โดยจะมีการสแกนนักเรียนในสังกัด สพฐ. เริ่มจากนักเรียนชั้น ป.3 และ ป.6 ทุกคนทั่วประเทศก่อนปิดภาคเรียน เพื่อให้รับทราบถึงสภาพปัญหาการอ่าน การเขียน โดยจะมีแบบทดสอบ เครื่องมือตรวจสอบคัดกรอง การจัดท้าคู่มือปฏิทินการด้าเนินการอย่างเป็นระบบตามหลักวิทยาศาสตร์ เช่น แบบอ่าน เครื่องมืออ่านและการวินิจฉัย เพื่อให้เห็นปัญหาทั้งระบบ

     ส่วนนักเรียนในระดับชั้นอื่น เช่น ป.2 ป.4 ป.5 ก็จะมีแบบคัดกรองที่จะไปประเมินขั้นต้น เพื่อสำรวจเด็กที่มีความสามารถในการอ่านอ่อนมากๆ และมีปัญหาต่อการเรียนวิชาอื่นๆ โดยจะเตรียมองค์ความรู้ เทคนิค วิธีการในการดูแลเด็กที่มีปัญหาการอ่าน การเขียน

     โดยคาดว่าหลังจากประกาศนโยบายแล้ว สพฐ.จะจัดเตรียมเครื่องมือ และอบรมพัฒนาครูภาษาไทย ซึ่งจะเริ่มดำเนินการโดยใช้วิธีการรับฟังความคิดเห็นจากครู การจัดเสวนารับฟังแนวทางเทคนิควิธีการสอนภาษาไทยที่ได้ผล หรือน้านวัตกรรมการสอนที่ได้ผลจากโรงเรียนต่างๆ นำมาใช้เป็นโครงการเร่งด่วน หวังผลให้เกิดขึ้นในปีการศึกษาต่อไป ซึ่งมีหลายวิธี เช่น สอนพิเศษจัดห้องเรียนใหม่ที่มีการนำเด็กที่มีปัญหาความต้องการอย่างเข้มข้นมาเรียนด้วยกัน และวิธีการอื่นๆ ที่ค่อนข้างหลากหลาย หรือการให้เด็กที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้เลย มาเรียนวิชาภาษาไทยอย่างเดียว 1 ภาคเรียน หรือเรียนวิชาอื่นน้อยลงในเทอมนั้นๆ เพื่อให้เก่งแบบดีขึ้นผิดหูผิดตา แล้วจึงกลับไปเรียนวิชาอื่นๆ

     เพราะหากเด็กยังไม่สามารถอ่านออกเขียนได้ ก็ยากที่จะเรียนวิชาอื่นให้รู้เรื่องได้อยู่แล้ว ทั้งนี้ แนวคิดในการด้าเนินการ คือ ส้ารวจปัญหาให้ชัดเจน ท้าความเข้าใจกับผู้ปกครองและนักเรียน จัดการเรียนการสอนอย่างเข้มข้น และมีการประเมินผลและสรุปบทเรียน เพื่อวางแผนดูแลความสามารถทางด้านภาษา และแก้ปัญหาในระยะยาวต่อไป ส้าหรับกลุ่มเป้าหมาย ตัวชี้วัด และเป้าหมาย สพฐ.จะน้าไปก้าหนดก่อนที่จะประกาศโครงการและด้าเนินการในเรื่องนี้ พร้อมทั้งจะให้มีข้อตกลงกับเขตพื้นที่การศึกษาในการท้างานอย่างเป็นระบบ มีตัวชี้วัดที่ชัดเจน ซึ่งนโยบายดังกล่าวจะเน้นให้เด็กนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย ป.3 และ ป.6 ทุกคน "อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ต้องไม่มี"

เลขาธิการ กพฐ. กล่าวว่า นโยบายดังกล่าวเป็นเรื่องที่ส้าคัญ เพราะการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา และเป้าหมายของ ศธ. ในการให้ผลการจัดอันดับการศึกษาไทย ผลการทดสอบ PISA ของไทย ให้อยู่ในอันดับที่ดีขึ้นนั้น "ภาษา" ถือเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้

     เพราะฉะนั้น รมว.ศธ.ต้องการที่จะให้มีความมั่นใจว่า บันไดขั้นแรกของการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพก็คือภาษา นั่นคือ ภาษาไทย ดังนั้น นโยบายในเรื่องของการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ต้องไม่มี ก็คือ ศธ.ตั้งเป้าหมาย 100% ของเด็ก ป.3 และ ป.6 ที่จะต้องอ่านออก เขียนได้ รวมทั้งอ่านแล้วเกิดความเข้าใจและสามารถสื่อสารได้ ที่เรียกว่า อ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้นั่นเอง ซึ่งเป็นนิยามความหมายของการที่เราจะไปตรวจสอบ

      อย่างไรก็ตาม เขตพื้นที่การศึกษาและโรงเรียนหลายแห่งมีการปฏิบัติที่ได้ผลมาแล้ว สพฐ.ก็จะรวบรวมการปฏิบัติที่ได้ผล มาจัดท้าเป็นแนวทางมาตรฐาน เพื่อให้เกิดการปฏิบัติทั่วทุกเขตพื้นที่การศึกษาทั่วประเทศ ฉะนั้นในขั้นตอนแรกคือ เพื่อให้เกิดฐานข้อมูลที่ก้ากับติดตามนโยบายในเรื่องนี้ได้ ซึ่งต้องมีการพัฒนาเครื่องมือในการสแกนหรือคัดกรองเด็กกลุ่มเสี่ยงป.3และ ป.6 ทุกคน เพื่อที่จะได้ลดจ้านวนของเด็กกลุ่มเสี่ยงเหล่านี้ให้น้อยลงจนกระทั่งเหลือ 0% ภายในปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556

     แน่นอนว่าเด็ก ป.3 กับ ป.6 มีมาตรฐานในการวัดและความคาดหวังที่แตกต่างกันตามช่วงชั้น เพราะฉะนั้นเมื่อเครื่องมือส่วนนี้ได้รับการพัฒนา ซึ่งความจริงก็มีเครื่องมืออยู่มากพอสมควรแล้ว ก็คิดว่าเราสามารถท้าได้รวดเร็ว คือภายในสิ้นเดือนสิงหาคม จะมีเครื่องมือในการสแกนนักเรียนด้านการอ่านออก เขียนได้ ที่แล้วเสร็จ

    ดังนั้น เมื่อ รมว.ศธ.ได้ประกาศนโยบายในช่วงต้นเดือนกันยายน เขตพื้นที่การศึกษาก็จะใช้ช่วงเวลาปลายภาคเรียนที่ 1 ในการสแกนนักเรียนทุกคนในชั้น ป.3 และ ป.6 โดยใช้เวลาประมาณ 2 สัปดาห์ คือวันที่ 9-20 กันยายน 2556 เพื่อจะท้าให้เรามีฐานข้อมูลว่าทั่วประเทศมีนักเรียนกลุ่มที่แบ่งเป็นระดับสมรรถนะด้านภาษาที่อ่อนมาก อ่อน พอใช้ หรือว่าปานกลาง มีจำนวนเท่าไร ในเขตพื้นที่การศึกษาแต่ละแห่งมีจำนวนกี่คน และจะใช้เวลาในช่วงปิดภาคเรียน อบรมครูที่สอนภาษาไทย และครูที่สอนในช่วงชั้นที่ 1 และ 2 มารับรู้แนวทางในการให้การสอนซ่อมเสริม หรือ “Reading Recovery” หมายความว่า เมื่อเรารู้กลุ่มเสี่ยงแล้ว เราต้องมีวิธีการสอนซ่อมเสริม เพื่อให้เด็กเหล่านั้นอ่านออกเขียนได้ภายในเวลาที่ก้าหนดไว้ จึงมั่นใจว่าประเด็นเหล่านี้จะเป็นจุดที่เราจะเห็นการเปลี่ยนแปลงที่เป็นรูปธรรม.

แหล่งข้อมูล

http://www.moe.go.th/websm/2013/aug/269.html

ตัวอย่างหน่วยการเรียนรู้..บูรณาการการอ่านในกลุ่มสาระภาษาไทยและศิลปะ

หน่วยการเรียนรู้ที่บูรณาการการอ่านในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและศิลปะ

โรงเรียนวัดช่างเคี่ยน    อำเภอ เมืองเชียงใหม่

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๑  

ปีการศึกษา ๒๕๕๕

----------------------------------------------------------------------------------------------

๑.ชื่อหน่วยบูรณาการ  "สุนทรภู่" บรมครูกลอนสอนชีวิต

๒.ชื่อผู้รับผิดชอบ นางกาญจน์ณภัทร  ปัญญาโกญ และนายวิทยา  บุญยะมหา

๓.ตำแหน่ง         ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้น ม.๑-๓

๔.ระยะเวลา       ๒๕-๒๙ มิถุนายน ๒๕๕๕

๕.สาระการเรียนรู้/มาตรฐาน/ตัวชี้วัด (กลุ่มสาระการเรียนรู้หลักที่ใช้สอน)

     กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

     มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ ความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต

                          และมีนิสัยรักการอ่าน

     มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ

                          เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ

     มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า

                          และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง

๖. สาระการเรียนรู้ที่นำมาบูรณาการ

    ๖.๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

    ๖.๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

๗. กิจกรรมที่ส่งเสริมการอ่าน

     ๗.๑ ตอบปัญหาสารานุกรม

     ๗.๒ แข่งขันการเล่านิทาน

      ๗.๓ แข่งขันเปิดพจนานุกรม

      ๗.๔ ประกวดสร้างสรรค์ตัวละครในวรรณคดีผลงานของสุนทรภู่  

      ๗.๕ วาดภาพระบายสี

      ๗.๖ คัดลายมือ

      ๗.๗ เขียนเรียงความ

      ๗.๘ แต่งกลอนสุภาพ

๘. ความสำคัญ/วัตถุประสงค์

เพื่อให้นักเรียนในแต่ละระดับชั้นได้รับการพัฒนาและส่งเสริมนิสัยรักการอ่านโดยผ่านกิจกรรมต่างๆ สามารถเรียนรู้และสามารถลงมือในการสร้างผลงานของตัวเองได้ เช่น การวาดภาพระบายสี, การคัดลายมือ, การเขียนเรียงความ, การแต่งกลอนสุภาพ เป็นต้น โดยกิจกรรมเหล่านี้นักเรียนทุกคนสามารถนำไปปรับใช้ในการเรียนและชีวิตประจำวันได้

๙.    สมรรถนะสำคัญ

    ๙.๑ ความสามารถในการสื่อสาร

     ๙.๒ ความสามารถในการคิด

     ๙.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา

     ๙.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๑๐.คุณลักษณะอันพึงประสงค์

    ๑๐.๑ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

      ๑๐.๒ ซื่อสัตย์สุจริต

      ๑๐.๓ มีวินัย

      ๑๐.๔ ใฝ่เรียนรู้

      ๑๐.๕ อยู่อย่างพอเพียง

      ๑๐.๖ มุ่งมั่นในการทำงาน

      ๑๐.๗ รักความเป็นไทย

      ๑๐.๘ มีจิตสาธารณะ

๑๑. กิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้)

การจัดกิจกรรมได้แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท คือ

๑. การจัดกิจกรรมภายในห้องเรียน โดยครูประจำชั้นเป็นผู้จัดกิจกรรม และรวบรวมผลงานให้แก่ผู้ที่รับผิดชอบโครงการ ได้แก่ กิจกรรมคัดลายมือ เขียนเรียงความ และวาดภาพระบายสี

            ๒. การจัดกิจกรรมภายนอกห้องเรียน โดยดำเนินการแข่งขัน ณ โรงอาหารของโรงเรียนในช่วงพักเที่ยง โดยคณะครูร่วมมือจัดกิจกรรมต่างๆ ให้แก่นักเรียนทุกระดับชั้น ได้แก่ กิจกรรมตอบปัญหาสารานุกรม แข่งขันเล่านิทาน แข่งขันเปิดพจนานุกรม ประกวดสร้างสรรค์ตัวละครในวรรณคดีผลงานของสุนทร และแต่งกลอนสุภาพ

๑๒. สื่อ/แหล่งเรียนรู้

            ๑๒.๑ พจนานุกรม

            ๑๒.๒ กระดาษ recycle

            ๑๒.๓ ดินสอ / ปากกา

            ๑๒.๔ ปากกาเคมีสองหัว

            ๑๒.๕ สี

            ๑๒.๖ ใบงานกิจกรรมคัดลายมือ

๑๓. การวัดและประเมินผล

        ๑๓.๑ ภาระงาน

     (๑)กิจกรรมในห้องเรียน ได้แก่ กิจกรรมคัดลายมือ เขียนเรียงความ และวาดภาพระบายสี

                 (๒)กิจกรรมนอกห้องเรียน ได้แก่ กิจกรรมตอบปัญหาสารานุกรม แข่งขันการเล่านิทาน แข่งขันเปิดพจนานุกรม ประกวดสร้างสรรค์ตัวละครในวรรณคดีผลงานของสุนทร และแต่งกลอนสุภาพ

        ๑๓.๒ ชิ้นงาน

      ผลงานของนักเรียนที่ได้จากการจัดกิจกรรมภายในห้องเรียน ได้แก่ ผลงานการคัดลายมือ  เขียนเรียงความ และวาดภาพระบายสี

                 ผลงานของนักเรียนที่ได้จากการจัดกิจกรรมภายนอกห้องเรียน ได้แก่ ผลงานการตอบปัญหาสารานุกรม การเล่านิทาน การเปิดพจนานุกรม การสร้างสรรค์ตัวละครในวรรณคดีผลงานของสุนทรภู่ และผลงานแต่งกลอนสุภาพ

        ๑๓.๓ เครื่องมือวัดและประเมินผล  ได้แก่  แบบประเมินผลงาน

        ๑๓.๔ เกณฑ์การให้คะแนน ได้แก่ ชิ้นงานทุกชิ้นงาน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของคณะกรรมการ

๑๔. สรุปผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน

๑๔.๑ นักเรียนในแต่ละระดับชั้นได้รับการพัฒนาและส่งเสริมนิสัยรักการอ่านโดยผ่านกิจกรรมต่างๆ

๑๔.๒ นักเรียนสามารถเรียนรู้และลงมือในการสร้างผลงานของตัวเองได้ เช่น การวาดภาพระบายสี,  การคัดลายมือ,การเขียนเรียงความ, การแต่งกลอนสุภาพ เป็นต้น

๑๔.๓ นักเรียนสามารถนำไปปรับใช้ในการเรียนและชีวิตประจำวันได้

๑๕. ปัญหา/วิธีแก้ปัญหา/ข้อคิดเห็น

            - ไม่มี -

๑๖. ข้อเสนอแนะ

            ๑๖.๑ ควรมีกิจกรรมที่หลากหลาย และบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ให้มากกว่านี้

            ๑๖.๒ ควรมีกิจกรรมที่เกี่ยวกับอาเซียนด้วย

กิจกรรมแข่งเปิดพจนานุกรม

กิจกรรมการสร้างสรรค์ตัวละครในวรรณคดีผลงานของสุนทรภู่

รวมพลคนรักการอ่าน สพป.ชม ๓ : ความในใจ&สัญญาใจที่แสนงาม

***********

..เพียงรับรู้ความในใจที่ใหญ่ยิ่ง
ครูคนจริง..ครูรักอ่าน..จะสานฝัน
สานความรู้ สานการอ่าน..เบิกบานพลัน
ศิษย์ของฉัน..ต้องมีวัน "ฝันเป็นจริง"

ฝันว่าไว้..ต้องอ่านได้และอ่านออก
ฝันอยากบอก..ต้องอ่านเป็น เห็นทางฝัน
ฝันต่อยอด..อ่านค้นคืน สารพัน
อ่านด้วย "จิตวิญญาณ"  นั้น  "ฝันเป็นจริง"

**************